An der Neumühlenschule gibt es zwei Eingangsstufenklassen, die in Bezug auf Unterricht und Organisatorisches, wie zum Beispiel das Jahresthema oder gleiche Stundenplansymbole, eng zusammenarbeiten. Die beiden Klassen werden von Schülerinnen und Schülern im ersten, zweiten oder dritten Schulbesuchsjahr durchlaufen. Neben dem Kennenlernen der schulischen Strukturen sind vier Schwerpunkte von besonderer Bedeutung:

Ø  Förderung der lebenspraktischen Fähigkeiten in vielen alltäglichen Situationen,

Ø  Förderung der aktiven und passiven Sprache durch Methoden der Unterstützten Kommunikation,

Ø  Aufbau eines Regelverständnisses durch Verstärkerpläne und Visualisierung von Klassen- und Schulregeln,

Ø  Förderung des Arbeitsverhaltens („Lernen lernen“ durch die Einführung verschiedener Arbeitstechniken und Unterrichtsformen).

Die in der Eingangsstufe verfolgten Ziele sind in einem schulinternen Curriculum zusammengefasst („50 bzw. 25 Dinge, die ein Eingangsstufenkind üben sollte“). Die Inhalte orientieren sich an den geltenden Unterrichtsvorgaben für den Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung.

Die Elternarbeit ist ein großer Schwerpunkt in der Eingangsstufe. Neben den Schülerinnen und Schülern lernen auch die Eltern die schulischen Strukturen kennen. Sie erleben erste Elternsprechtage und Klassenpflegschaftssitzungen und erhalten die ersten individuellen Lern- und Entwicklungspläne sowie Zeugnisse ihrer Kinder. Ein enger Kontakt zwischen Eltern und Lehrkräften sowie die Transparenz von Inhalten und Förderzielen sind sehr wichtig und werden durch mitgegebene Schülerordner und Wochenpläne ebenso gefördert wie durch die gemeinsame Arbeit am ICH-Buch, einem Fotobuch, das Erlebnisse aus Schule und Elternhaus dokumentiert und zur Kommunikation anregt.

Im Anschluss an die Eingangsstufe werden die im Schnitt zwischen acht und elf Jahre alten Schülerinnen und Schüler zwei bis drei Jahre in der Primarstufe unterrichtet. Derzeit gibt es zwei leistungsheterogene Primarstufenklassen an der Neumühlenschule.

Der Unterricht erfolgt überwiegend im Klassenverband. Um den individuellen Lernvoraussetzungen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu entsprechen, erfolgen innere und äußere Differenzierungen. Im täglichen Mathematik- und/oder Deutschunterricht kooperieren die Primarstufenklassen. Dies ermöglicht eine Bildung von bis zu vier leistungshomogeneren Lerngruppen, in denen den individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler bestmöglich entsprochen werden kann. Darüber hinaus erfolgen jahreszeitliche Kooperationen in anderen Unterrichtsfächern (z. B. musikalische Darbietungen und Erntedank).

Im Zentrum der Primarstufenarbeit liegen:

• Ausbau der Lesefähigkeiten mit der Silbenmethode,
• Ausbau der mathematischen Fähigkeiten,
• Verbesserung der Arbeitshaltung,
• Ausbau von sozialen Fähigkeiten und
• Vertiefung grundlegender lebenspraktischer Fähigkeiten.

Diese Fähigkeiten werden sowohl in Einzelarbeit als auch in Partner- bzw. Kleingruppenarbeit geübt. Eine Förderung des Klassenklimas erfolgt durch gemeinsame Aktivitäten (z. B. Feiern, Elternnachmittage), Ausflüge sowie die alle zwei Jahre stattfindenden Klassenfahrten.

Im Anschluss an die Eingangsstufe werden die im Schnitt zwischen acht und elf Jahre alten Schülerinnen und Schüler zwei bis drei Jahre in der Primarstufe unterrichtet. Derzeit gibt es zwei leistungsheterogene Primarstufenklassen an der Neumühlenschule.

Der Unterricht erfolgt überwiegend im Klassenverband. Um den individuellen Lernvoraussetzungen und Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zu entsprechen, erfolgen innere und äußere Differenzierungen. Im täglichen Mathematik- und/oder Deutschunterricht kooperieren die Primarstufenklassen. Dies ermöglicht eine Bildung von bis zu vier leistungshomogeneren Lerngruppen, in denen den individuellen Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler bestmöglich entsprochen werden kann. Darüber hinaus erfolgen jahreszeitliche Kooperationen in anderen Unterrichtsfächern (z. B. musikalische Darbietungen und Erntedank).

Im Zentrum der Primarstufenarbeit liegen:

• Ausbau der Lesefähigkeiten mit der Silbenmethode,
• Ausbau der mathematischen Fähigkeiten,
• Verbesserung der Arbeitshaltung,
• Ausbau von sozialen Fähigkeiten und
• Vertiefung grundlegender lebenspraktischer Fähigkeiten.

Diese Fähigkeiten werden sowohl in Einzelarbeit als auch in Partner- bzw. Kleingruppenarbeit geübt. Eine Förderung des Klassenklimas erfolgt durch gemeinsame Aktivitäten (z. B. Feiern, Elternnachmittage), Ausflüge sowie die alle zwei Jahre stattfindenden Klassenfahrten.

Die Schülerinnen und Schüler der Neumühlenschule wechseln mit ungefähr vierzehn oder fünfzehn Jahren von der Mittel- in die Oberstufe. Dieser Wechsel ist mit dem wichtigen Entwicklungsschritt vom Kind zum Jugendlichen verbunden. Deshalb ist ein entscheidender Schwerpunkt der Oberstufen die Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen und Schüler, um sie auf dem Weg zum Erwachsenwerden zu begleiten. In diesem Zusammenhang ist auch das soziale Lernen ein zentraler Baustein. Das bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler lernen, Beziehungen angemessen zu gestalten und Konflikte positiv zu bewältigen.

Kompetenzen, die die Jugendlichen in der Mittelstufe erworben haben, insbesondere in den Kulturtechniken und zu bestimmten Sachthemen, werden gefestigt und ausgebaut. Im Deutsch- und Mathematikunterricht gibt es klassenübergreifende Differenzierungskurse, um den verschiedenen Lernvoraussetzungen gerecht zu werden. Für die Schülerinnen und Schüler mit komplexer Behinderung werden zeitgleich Kurse zur basalen Förderung angeboten.

Um den Wechsel in die Berufspraxisstufe vorzubereiten, gibt es erste Angebote, die auf die Bereiche Arbeit, Wohnen und Freizeit hinzielen:

• Arbeit: Hier geht es während des Werkunterrichts vor allem darum, Handlungsabläufe und Arbeitsschritte aus der zukünftigen Arbeitswelt einzuüben. Außerdem lernen die Jugendlichen, Werkzeuge und Maschinen zielgerichteter einzusetzen, um diese sicher bedienen zu können.
• Wohnen: Nachdem die Schülerinnen und Schüler in der Mittelstufe bereits die Lehrküche während des Hauswirtschaftsunterrichts kennengelernt haben, findet dieser nun in der Übungswohnung der Lebenshilfe statt. Der Fokus liegt hier nicht mehr nur auf der Zubereitung von Mahlzeiten, sondern umfasst ebenfalls die Planung und den Einkauf der benötigten Lebensmittel und Zutaten. Außerdem finden lebenspraktische Übungsphasen, wie die Reinigung der Wohnung und der Wäsche, statt.
• Freizeit: Um auf eine nach persönlichen Interessen gesteuerte Freizeitgestaltung hinzuarbeiten, wählen die Jugendlichen in der Oberstufe ihre Arbeitsgemeinschaften. Diese stammen vor allem aus den Bereichen Sport, Musik, Tanz und Kunst. Auch hier werden den Schülerinnen und Schülern mit komplexer Behinderung passende AGs zur Wahrnehmungsförderung angeboten.

Nach einer durchschnittlichen Zeit von drei Jahren in der Oberstufe wechseln die Schülerinnen und Schüler in die Berufspraxisstufe.

Unsere Schülerinnen und Schüler erfüllen ihre Berufsschulpflicht in der Berufspraxisstufe, die gleichzeitig die Abschlussstufe der Schule für Geistige Entwicklung darstellt. Ein zentraler Schwerpunkt liegt in der Vorbereitung auf die nachschulische Berufs- und Arbeitswelt. Zudem spielt die Vermittlung von Kompetenzen in weiteren zentralen Lebensfeldern eine große Rolle, sodass sich die nachfolgenden bedeutsamen Themen und Inhalte ergeben:

• Arbeit und Beruf (Berufsorientierung)
• Wohnen
• Freizeit
• Öffentlichkeit/Mobilität
• Freundschaft und Partnerschaft

Die berufliche Qualifikation als zentraler Inhalt setzt sich aus den folgenden Bausteinen zusammen:

• Vermittlung handlungsorientierter Fähig- und Fertigkeiten im Rahmen der folgenden Bereiche der Arbeitslehre: Holz, Metall, Serienproduktion, Gartenarbeit, Wäschepflege.
• Vermittlung theoretischer Kenntnisse im Rahmen des Sachunterrichts.
• Bei der Arbeit in unseren Schülerfirmen stellen unsere Schülerinnen und Schüler verschiedene Produkte her und erfahren unterschiedliche Arbeitstechniken sowie Arbeitsprozesse. Sie erweitern dabei ihre Kenntnisse über betriebliche Abläufe.
• Besonderer Wert wird auf die Ausbildung der wichtigen Schlüsselqualifikationen gelegt, die für das Berufsleben, aber auch darüber hinaus, von großer Bedeutung sind. Hierzu zählen z.B. Zuverlässigkeit, Teamfähigkeit, Belastungsfähigkeit oder auch Kritikfähigkeit.

• Eine umfassende und individuelle Berufswegeplanung sowie der Übergang zum nachschulischen Beruf wird für alle Schülerinnen und Schüler in enger Zusammenarbeit mit dem Integrationsfachdienst, der Arbeitsagentur und den Werkstätten für Menschen mit Behinderung (WfbM) erarbeitet. Dabei besteht für alle Schülerinnen und Schüler die Gelegenheit, sich im Rahmen von Praktika auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt sowie in der Werkstatt für Menschen mit Behinderung auszuprobieren und wichtige Erfahrungen zu sammeln.

Neben der beruflichen Qualifizierung werden unsere Schülerinnen und Schüler an einem Tag in der Woche auf die anfallenden Aufgaben bei der Haushaltsführung vorbereitet. Das Wohntraining findet u. a. in der Übungswohnung der Lebenshilfe statt.  In der Berufspraxisstufe werden weiterhin die Kulturtechniken Deutsch, Unterstützte Kommunikation, Mathematik sowie die Fächer Sport, Schwimmen, Religion, Kunst und Musik etc. unterrichtet.